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Los jóvenes entre 15-24 años son el grupo de edad que más participa del binge drinking, conocido como botellón en España. Son escasos los estudios de esta problemática con perspectiva de género. Por ello, exploramos los discursos y opiniones acerca del consumo colectivo de alcohol con perspectiva de género en jóvenes universitarios. Estudio cualitativo descriptivo. La recogida de información se realizó mediante grupos de discusión en Sevilla en febrero y marzo de 2019. Participaron 32 estudiantes de enfermería de primer curso. Para el análisis de los datos se siguieron los pasos de Taylor-Bogdan. Se hicieron cuatro grupos, de edad entre 18-24 años. Se obtuvieron las siguientes categorías: tipología y forma de consumo, roles sociales y conductas. Las conclusiones fueron que las diferencias de género quedan plasmadas en el discurso del alumnado, destacando las disimilitudes de conducta entre géneros y la mayor culpabilidad que sufren las mujeres. El género femenino es el más señalado al exceder los límites y el más vulnerable en el ocio nocturno. Esto sugiere la necesidad de generar intervenciones orientadas a resignificar los estereotipos del modelo patriarcal asociados al género y al consumo de alcohol, para minimizar conductas de riesgo en el ocio juvenil.
This study aimed at evaluating refractive changes in German school-aged children before and after the COVID-19 pandemic.
Cross-sectional study.
414 eye care professional centres from Germany.
Refractive data from 59 926 German children aged 6–15 years were examined over a 7-year period (2015–2021).
Spherical equivalent refraction was assessed as a function of year, age and gender. The refractive values concerning 2020 and 2021 were compared with those assigned to prior years (2015–2019).
The refractive data associated with 2020 and 2021 showed a myopic refractive shift of approximately –0.20D compared with the 2015–2019 range. The refractive change was statistically considerable in the 6 to 11-year range (p
Disruption of normal lifestyle due to pandemic-related home confinement appears to lead to a myopic refractive shift in children aged 6–11 years in Germany. The greater effect observed at younger ages seems to emphasise the importance of refractive development in this age group.
The objective of this study is to investigate early-to-late postdoctoral clinical academic progression and the experiences of NIHR Clinical Lectureship (CL) fellows, considering enablers and barriers to success, and identifying the factors associated with immediate progression to a clinical academic role following completion of the award.
Datasets of CL awardees across the UK.
For semistructured interviews, n=40 CL awardees that had finished their award within the previous 5 years. For quantitative analysis, n=1226 completed or currently active CL awardees.
The responses from the semistructured interviews to the defined questions on experiences during the award, postaward progression, and enablers and barriers to academic progression. Other primary outcome measures were quantitative data on first destinations postaward, demographic data, and whether an awardee had previously held an NIHR Academic Clinical Fellowship (ACF) or was a recipient of the Academy of Medical Sciences (AMS) Starter Grant.
CL awardees identified numerous benefits to the award, with the majority achieving their aims. Most awardees progressed to a clinical academic role; however, some returned to a clinical only position, citing concerns around the time pressure associated with balancing clinical and academic responsibilities, and the competition to attain further postdoctoral awards. The region of the award partnership, year of award end and success in applying for an AMS Starter Grant were associated with progression to a clinical academic role. Gender, holding an ACF and having a craft or non-craft specialty had no independent statistical association with clinical academic progression.
The CL is a valued element of the Integrated Academic Pathway. By addressing issues around later postdoctoral progression opportunities, responding to challenges experienced by CLs, and by understanding the factors identified in this study associated with clinical academic progression, it should be possible to increase the proportion of CLs that become fully independent clinical academic research leaders.
1226 NIHR CLs active or completed on the award between 2006 and 2020.
Objetivo: Describir la relación de la Inteligencia Emocional de rasgo con el Riesgo Suicida en los estudiantes de Enfermería luego del retorno estudiantil a la presencialidad en una universidad pública de Chile. Metodología: Enfoque cuantitativo, correlacional, transversal, no experimental. Resultados principales: Se presentó una prevalencia de 19,3% de la muestra con riesgo suicida, y ambas variables se correlacionaron negativamente a nivel estadísticamente significativo (r= -,502; p<,000). Conclusión principal: Existe una relación fuerte y de dirección negativa entre la inteligencia emocional de rasgo y el riesgo suicida en estudiantes de enfermería luego del retorno a la presencialidad. Se observa un aumento del riesgo suicida en comparación con la referencia prepandémica. Además, los estudiantes de primeros años presentaron niveles más altos de riesgo suicida. La inteligencia emocional se considera un factor protector, por lo que las universidades deben ser fuente de formación en la gestión emocional, dado que el riesgo suicida suele estar presente en este estudiantado.
Objetivo: identificar los elementos teóricos y metodológicos del cuidado que aplican los profesionales de enfermería en dos instituciones de salud del Departamento del Atlántico. Metodología: estudio descriptivo, transversal, la muestra estuvo conformada por 60 enfermeras de dos instituciones de salud. La obtención de datos se realizó a través de un cuestionario, consignándose las variables significativas, el análisis de los datos se calcularon en frecuencias absolutas y porcentajes. Resultados: predominó el grupo etario de 23 a 27 años: 43%, el género femenino: 100%, el 76% señalaron dificultades en la aplicación; Modelos de Enfermería orientadores de la práctica: Dorotea Orem: 78%; en la Aplicación de teorías Florence Nightingale: 73%, entre otros. Conclusión: Las enfermeras señalan que sí recibieron en el pregrado conocimientos sobre el tema, pero en la práctica algunas no los aplican; situación preocupante, debida a que no se reconoce la importancia de los principios científicos y filosóficos que orientan la profesión.
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